Nota final y examen

Los estudiantes que hayan realizado los trabajos recibirán mediante un Mensaje Directo de Twitter la calificación ponderara de los trabajos y las diferentes tareas encargadas. Dicha calificación corresponde al 2º cuatrimestre de la asignatura y hará media con la obtenida en el 1º cuatrimestre, conservándose para la convocatoria de septiembre, caso de tener el cuatrimestre 1º suspenso, y viceversa.

Los estudiantes que han seguido el régimen general de trabajos y ejercicios propuestos que hayan obtenido una calificación positiva, podrán mejorar la calificación lograda presentándose al examen que será oral y tendrá como objetivo analizar las tareas realizadas y demostrar un dominio, tanto teórico como práctico de los temas tratados y trabajados a través de las diferentes tareas desarrolladas.

Los estudiantes que han seguido el régimen general de trabajos y ejercicios propuestos que hayan obtenido una calificación inferior a 5 (por no haber completado todas las tareas antes de la fecha indicada), podrán mejorar la calificación lograda y alcanzar el aprobado, presentándose al examen que será oral y tendrá como objetivo analizar las tareas realizadas y demostrar un dominio, tanto teórico como práctico de los temas tratados y trabajados a través de las diferentes tareas desarrolladas. Los estudiantes en este caso, también tienen la posibilidad de completar las tareas, antes del momento del examen, pero habrán de acudir al examen para recibir la confirmación de su aprobado, o tener la posibilidad de presentarse al examen.

Los estudiantes que no hayan seguido el régimen general de trabajos y ejercicios propuestos realizarán un ejercicio escrito de carácter teórico y práctico en el que tendrán que demostrar su dominio tanto de los aspectos teóricos como prácticos de los Encabezamientos de Materia y los Tesauros.

La mejora de nota se realizará sólo mediante el examen oral.

Oportunidades para los Lenguajes Documentales y sus usuarios

El último de los post que deberá publicarse como finalización del 2º cuatrimestre antes del día 28 de junio, fecha en la que se dará a conocer la calificación de cada estudiante; debe dedicarse a analizar las oportunidades de los Lenguajes Documentales en el actual universo informativo de la Web 2.0.

Se valorará especialmente, la comprensión del universo de la 2.0 y la capacidad de encontrar posibles oportunidades en ese ámbito.

Conclusiones del uso del Tesauro

Tal como se ha señalado en clase, el entorno de las url cogidas indiscriminadamente en Internet no es el escenario más apropiado para un Tesauro, pero el objetivo, que era usarlo, ver sus potencilidades y sus limitaciones, en un escenario radicalmente distinto del pensado para su aplicación, cubre el objetivo de la asignatura de que se acerquen a los Tesauros, conozcan su nomencaltura y aplicación, aunque no se pueda profundizar en su manejo especializado.

Las conclusiones obtenidas debe ser reflejado en un post en el que se demuestre haber comprendido la naturaleza del Tesauro, su singular diferencia como lenguaje documental postcoordinado y su fuerte exigencia en cuanto a la construcción y mantenimiento de su estructura.

Lógicamente los resultados del experimento aplicados a las 20 url adicionales seleccionadas para aplicar el Tesauro elegido deben ser distintas de las restantes.

Cada estudiante una vez considere finalizado su experimento con Delicious suba a su blog un post de análisis de la experiencia, semejante al realizado para el caso de los encabezamientos de materia.

Experimento de Tesauro con Delicious

Una vez seleccionado un Tesauro en el ejercicio anterior, y asumiento que en el ejercicio de Encabezamientos de Materia con Delicious resultará difícil que el fondo de url se adapte al campo del Tesauro, se continurará el experimento con Delicious y los Lenguajes Documentales, aplicando descriptores del Tesauro seleccionado a las 75 entradas que cada estudiante tiene seleccionadas en Delicious. Para diferencias los descriptores del tesauro de los encabezamientos de materia, los descriprores serán incluidos entre paréntesis o unidos a la notación (caso de tenerla el Tesauro).

Para que el ejercicio resulte completo, cada estudiante añadirá al menos 20 nuevas url's a Delicious, procurando que estas se adapten a la especialidad del Tesauro con objeto de sacar las correspondientes conclusiones.

En la clase del miércoles de ambos grupos repasaremos el estado del ejercicio y se propondrán los trabajos finales que deberán desarrollar los estudiantes.

Igualmente se remitirán comentarios a los estudiantes, para que conozcan el estado de cumplimiento de sus tareas.

Seleccionar un Tesauro

Una vez expuestas las características generales de los Tesauros y habiendo tenido un primer contacto con estas herramientas, debemos aprender a seleccionar la herramienta que en cada caso se adapte mejor a las necesidades planteadas.

Partiendo de la experiencia llevada a cabo con Delicious y los Encabezamientos de Materia, queremos probar el uso del Tesauro en ese mismo entorno, para aprender acerca de su funcionamiento y su adaptación o no a las necesidades planteadas.

Pero en este caso tenemos que elegir entre varios Tesauros. El ejercicio consiste en realizar ese análisis, que quedará expresado en un post, a través del cual, se deberá demostrar que se sabe qué es y qué usos tiene este lenguajes documental y por qué se opta por uno u otro en el caso que ocupa a cada cual.

Este post será importante en la calificación de la asignatura, valorándose más la claridad de ideas que la extensión del mismo.

Caminando entre Tesauros

Presentado el tema de los Tesauros y descritos sus elementos generales, los estudiantes de la asignatura, para la sesión del próximo miércoles 11 habrán revisado los tesauros propuestos en las lecturas complementarias y confeccionarán un post en su blog en el que al menos describan los elementos básicos de los tesauros en, al menos, dos casos diferentes.

Esta familiarización permitirá que los estudiantes expongan en clase los ejemplos y comentemos las características de la herramienta.

Asignación de Encabezamientos en Delicious

Aunque el ejercicio con Delicious tiene como objetivo fundamental evaluar la asignación de Encabezamientos de Materia (en campo Tags con Lista de Encabezamientos de materia para las Bibliotecas Públicas) a direcciones de la web (URL), para que el ejercicio resulte más enriquecedor el campo Título (Title) y el campo de Notas (Notes) deben ser usados para completar la información, como se indica a continuación.

El campo de título, hay ocasiones en las que no se asigna automáticamente (por error u omisión en la construcción de la página web), en ese caso y para aquellos en los que no resulte significativo, se recomienda asignar el título, usando el principal del documento referido, para que resulte lo más indicativo posible. Por ejemplo si se trata de una entrada de un blog, o de una noticia de un medio, o de una imagen, o de cualquier otro tipo de documento, usar el titular más específico y más indicativo; es decir, no usar el nombre del blog, sino el de la entrada en cuestión, no usar la cabecera del periódico, sino el titular de la noticia en cuestión, etc.

En el campo de notas, se recomienda incluir información descriptiva del documento, para facilitar su identificación; indicando al menos del tipo de documento de que se trata (post de blog, noticia, vídeo, imagen, etc.) y una breve indicación sobre la naturaleza del mismo, (que debe quedar a juicio de la sistematización que haga cada estudiante de su propia base de datos).

Cada estudiante dará la sistemática que desee al campo de notas, y en parte, la utilidad del propio ejercicio, estará en el modo en que se haga uso del mismo.

Delicious es nuestro experimento

Una vez ofrecida por cada estudiante su visión del Universo 2.0, iniciamos el experiemento de aplicar los Lenguajes Documentales, en este caso los Encabezamientos de Materia a las realidades presentes en ese Universo 2.0

Para llevar a cabo el experimento, cada estudiante se dará de alta en la plataforma Delicious y registrará al menos 75 refrencias (direcciones url's de diferentes tipos documentales) aplicando a cada uno de ellos el etiquetado de Encabezamientos de Materia. Se ha incluido un Manual Básico de Delicious, para facilitar su manejo.

Durante las dos próximas semanas lectivas, los estudiantes irán alimentando el sistema, con el seguimiento y orientación del profesor, a cual le facilitarán su dirección de Delicious para registrar el RSS correspondiente.

¿Cuál es el futuro de los Lenguajes Documentales en el Universo 2.0?

Dando por entendida la naturaleza y aplicación de los encabezamientos de materia, es necesario reflexionar de las posibilidades de los Lenguajes Documentales en un universo en el que se han transformado profundamente los medios para la producción de información.

En la presente semana, bajo la etiqueta #debate2 hemos estado encontrando el sentido de los encabezamientos de materia en su ámbito de aplicación, pero igualmente hemos analizado el papel que puede reservarse a los lenguajes documentales en un universo en el que se han transformado de manera muy notable los medios de producción de información.

Antes de iniciar el experimento que nos ocupará las próximas semanas, cada estudiante deberá de reflejar en un post (que deberá estar publicado ante del final de la presente semana) su evaluación de las posibilidades de los Encabezamientos de Materia en el Universo 2.0. Una vez se expliquen los Thesauros se hará una evaluación de los Lenguajes Documentales en General y simultáneamente se desarrollará el ejercicio con la herramienta de etiquetado de url's

La configuración de la idea de Unvierso 2.0 se puede ver enriquecida con el compendio de la 2.0 que ha sido compartido a través de Twitter. Igualmente se han incluido referencias a diferentes catálogos españoles y extranjeros para ver la aplicación de los encabezamientos de materia en cada uno de ellos.

Analizando el referente del Encabezamiento de Materia

La explicación sobre el origen y la naturaleza de los Encabezamientos de Materia, parece haber sido comprendida por el tipo de mensajes con la etiqueta #debate01.

Hemos entendido, qué motivó a los "padres" de los Encabezamientos de Materia a introducirlos en el Catálogo Diccionario. Entendiendo igualmente el uso que se hace del Lenguaje Natural y su transformación semántica y sintánctica. Sabemos, que la Lista de Encabezaminetos de Materia son unas normas para construir unos puntos de accesos a la información de una biblioteca.

Pero para usar esa sintaxis. Es necesario previamente identificar el referente de los mensajes que vamos a articular. Es por eso que se plantea una práctica en la que cada estudiante seleccionará 5 libros y confeccionará 5 post en los que analizará detalladamente la aplicación de los principios de los Encabezamientos, en ese caso. Y que deberá concluir con una propuesta de entre 3 y 5 Encabezamientos de Materia, que serán analizados en público en clase.

El plazo para la realización de esta práctica es toda la próxima semana del 21 al 25. Y será durante la semana siguiente del 28 al 31 cuando analizaremos los resultados de dichos trabajos, que habrán de estar publicados en los respectivos Blogs antes del 29-3-2011.

Buscando el rastro de la biblioteca pública

Una vez conocido y analizado el origen de los Encabezamientos de Materia, un asunto que ha quedado claro, es que el concepto de Biblioteca Pública tiene mucho que ver con el propio origen de los Encabezamientos de Materia.

En el momento presente, la producción de información, su difusión y la lectura, se han transformado de una manera muy notable. Nuestro objetivo es buscar el rastro de aquellas ideas que dieron origen al concepto de Lectura Pública y Bibliotecas Públicas, en el momento presente.

Cada estudiante expresará mediante un post, su búsqueda y sus conclusiones sobre el particular. La primera hora de clase de la semana, la dedicaremos a que se ultimen los trabajos encargados, y la segunda será en la que realicemos el debate de esas ideas, para profundizar a continuación en los principios y las formas que toman los encabezamientos.

Los Encabezamientos de Materia

Tanto el origen, como los principios de uso de los Encabezamientos de Materia están resumidos de una manera muy sintética en la Introducción y en el capítulo Normas para el uso de los encabezamientos de materia en la Lista de Encabezamientos de Materia para las Bibliotecas Públicas del Ministerio de Cultura.

Cada estudiante tendrá que leer dichos capítulos y escribir un post en el que analice ambos capítulos. Buscando sobre todo la comprensión de los elementos fundamentales, de cara al debate que se realizará en la 3ª hora de clase de la semana, momento en el cual deberán estar publicados los post de todos ellos.

Dichos capítulos constituyen la teoría de los Encabezamientos de Materia.

Herramientas de comunicación y difusión

Herramientas 2.0 de gran sencillez como Twitter, con la aportación de millones de usuario y miles de desarrolladores, están sirviendo para realizar actividades de gran complejidad y proyección.

A partir del sencillo ejercicio de seguir listas existentes y de crear listas propias, vamos a familiarizarnos con dichas posibilidades.

La próxima semana, cada estudiante habrá de estar siguiendo 5 listas de Twitter ajenas y habrá realizado 2 listas propias de 25 miembros al menos.

Para probar el intercambio de mensajes haremos un juego con la CDU, cada estudiante, habrá de enviar a 3 compañeros una notación de la CDU y el que reciba este mensaje deberá responder el significado de la notación. La manera de enviar y recibir el mensaje será mediante mención. La etiqueta que utilizaremos para identificar el juego es #CDUx2

Primera tarea

La primera tarea que desarrollaremos con el blog, será hacer una valoración personal de los Lenguajes Documentales en el momento actual, ante la revolución de la web 2.0

Bienvenidos a Lenguajes Documentales en la 2.0

Esta es la herramienta básica de trabajo que utilizaremos este año en el 2º cuatrimestre de la asignatura Lenguajes Documentales.